Алгоритм написания сочинения- рассуждения (части С) при подготовке к ЕГЭ. Разделы: Русский язык. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чем текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения). Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему.
Образцы сочинений-рассуждения 15.2 на понимание смысла выссказывания. Тексты взяты из сборника под редакцией И.П. Смысл финала текста я понимаю так. ОГЭ 95 образцов сочинения - рассуждения на лингвистическую тему. В данной статье представлены ссылки на образцы. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Функции. В другой статье можно почитать, как писать лингвистическое сочинение - рассуждение, там также есть пример. 2 образца сочинения на лингвистическую. Образцы сочинений - рассуждений на основе данного текста. Рекомендуются учителям и обучающимся 11 класса для подготовки к ЕГЭ.
Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения. Важно увидеть две и прокомментировать. Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы заявили вначале. Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции. Шаблоны: автором проблема может быть: поставленаизложенарассмотренавыдвинутазатронутаподнятасформулированаисследованапроанализирована Возможные проблемы: Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?); Проблеме роли детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни человека?); Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину.
Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом. Проблема оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в становлении личности?); Проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?); Проблема развития и сохранения русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?); Проблеме влияния человека на природу (какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния); Проблеме восприятия человеком природы как живой материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?); Проблеме несправедливости социального устройства общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли устроено общество?); Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может позволить себе есть досыта?); Проблема внутреннего противостояния искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять искушению изобилию и не озлобиться?); Проблеме выбора профессии с учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии совпадать личные и общественные интересы?)Проблема ответственности человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других людей?); Проблеме коммерциализации культуры. Комментируем проблему. Комментарий от простого пересказа отличается тем, в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор. Это – самое важное и сложное.
Образцы сочинений- рассуждений на основе данного текста. Образец сочинения к тексту 28. В тексте, предложенном для анализа, поднимаются нравственно-этические проблемы. Статья о том, как правильно подготовиться и написать, используя все тактические-литературные приемы в написании сочинения в виде рассуждения.
Какова степень актуальности текста? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно- политическая, философская, психологическая?
Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание? Может автор показывает это глазами рассказчика, говорит от имени героя? К каким выводам подводит нас? Шаблоны: Проблема может быть: социальнаяобщественно- политическаяидеологическаяморально- этическаяфилософскаяпсихологическаянравственнаяэстетическая.
Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов: общественно- значимаяживотрепещущаяжизненнаянасущнаяпервоочереднаяостраяважнаясерьёзнаяспорнаяглубокаязлободневнаяактуальнаяглавнаясложнаяпринципиальнаяжгучаянаболевшаяосновная неразрешимаяназревшая. Проблема может заставить читателя: глубоко задуматьсярассуждать вместе с авторомлучше понять себя и окружающихлучше понять трагизм происходящегосерьёзно размышлятькритичнее относиться к.
Определяем авторскую позицию (идея текста). При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста, Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает. От вас не требуется сформулировать позицию автора вообще, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать частично или пересказать (чтобы не снизили балл).
Здесь важно обратить внимание, как она заявлена: прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность; оценочность; доступность; простота и т. Автор может. Посвящать свою статью.
Решать заявленную проблему. Эмоционально воздействовать на читателя.
Делать читателя своим союзником. Образно воссоздавать картину происходящего.
Выделять ключевые проблемы(мысли, слова, мотивы)Образно представлять суть проблемы, которая его волнует. Усиливать положительное или отрицательное отношение к чему- либо. Передать глубину проблем (чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)Раскрывать сущность поставленных проблеем. Точно формулировать (выражать)мысль. Заставить читателя задуматься над проблемой (темой, идеей)Показать злободневность рассматриваемой им проблемы (темы)Формировать положительное или отрицательное отношение к поднятой проблеме.
Пытаться найти причины негативных (позитивных) явлений. Подчёркивать остроту поставленной проблемы. Видеть глубину и актуальность проблемы. Обращаться к традициям русской жизни, литературы. Выражение собственного отношения к данной проблеме. Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного опыта.
Собственное мнение должно быть высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему.
Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы доказываете приведенным примером. Я (не) согласен с автором, потому что . Как заканчивать сочинение? Как начать сочинение? Если знаете что- либо об авторе, можно написать 2- 3 предложения. Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст. Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что.